在PISA 揭晓前夜的芬兰

芬兰的孩子并不比其它国家的孩子更喜欢写家庭作业,然而,芬兰却拥有其它国家都不具备的优势。

想不到吧!芬兰的孩子并不比其它地方的孩子更喜欢写家庭作业。然而,芬兰却拥有其它国家都不具备的优势,这种优势难以定义。你可以在这篇文章中了解到芬兰的教育体系和最新的PISA评估结果。

国际学生评估项目(PISA)每三年举办一次,通过测试15岁学生的技能与知识水平来评估世界各国的教育体系。自2000年该测试首次举办以来,芬兰每次都能在各项目中达到或逼近最高水平,其结果令人瞩目。

该测试主要对学生的阅读能力、科学能力和数学能力进行评估,但每次测试都有一个侧重点。2012年的PISA侧重于数学能力测试,其结果已于2013年12月3日公布。

解析PISA评估的一大堆数据要花上不少时间,然后可以回顾一下,这些数据是否对于芬兰教育体系的发展进程有所裨益。最新结果显示,芬兰继续保持跻身于全球排行榜前列国家的稳固地位:在数学能力测试中,芬兰学生在欧洲国家中名列第五,在OECD国家中名列第六,在所有65个参与国中名列第十二位。芬兰女生也首次在数学能力测试上超过男生。

在阅读能力测试中,芬兰在欧洲排名第一,OECD国家中名列第三,在所有65个参与国中名列第六。芬兰学生在科学能力上也继续保持领先地位,在欧洲排名第一,在OECD国家中名列第三,在所有65个参与国中名列第五。

引起关注

|||图: Riitta Supperi/Team Finland

芬兰成功的秘诀之一在于,其教育体系注重教师对学生课堂表现的评估而非统一测试。 图: Riitta Supperi/Team Finland

自2000年PISA首次举办以来,芬兰教育体系的名声便日趋稳固。世界各地的教育专家们纷至沓来观摩学习,试图掌握芬兰成功的秘诀。

一个名为“芬兰未来教育”(Future Learning Finland)的教育出口机构也应运而生,致力于向那些看好芬兰教育实践的潜在效益,并愿意将其本土化的国家输送知识。

12月测试结果公布时间之前,人们就纷纷开始猜测芬兰与其它参与PISA调查的精英国家一决胜负的结果,这些参与国已经从2000年的43个增加到如今的65个。

但是在芬兰,这种估测并未你想象的那样引起波澜。

芬兰教育的成功秘诀

|||图: Riitta Supperi/Team Finland

在芬兰,所有学生都能在学校享用免费而营养丰富的午餐,从而精神充沛地专心于学业。 图: Riitta Supperi/Team Finland

其实,对于一、二、三名的不断猜测都没有多大意义,毕竟这是PISA,不是奥运会。

找到芬兰蝉联冠军的真正原因才是更有价值的。芬兰连续数年在PISA排名中高居榜首,这一现象引发了热议。事实上,芬兰在每次PISA中取得成功的原因都是一样的,其中部分原因源自芬兰在几十年前作出的投资教育的决定。

20世纪60年代后期,在政治、经济与社会因素的驱动下,芬兰开始在综合学校施行九年义务教育。芬兰国家教育局前局长艾乐奇•阿霍(Erkki Aho)在《芬兰百大社会创新》(100 Social Innovations from Finland,2013年由SKS出版)这本芬兰大事记中提到,“教育是一项基本人权。”在芬兰,从学前班到大学的教育都是免费的。

阿霍还提到,在学校体系改革的同时,教师培训也与时俱进。自那时起,教师必须取得硕士学位才可上岗。教师培训专业的名额竞争非常激烈,因为这一职业深受人们尊敬。

揭晓更多秘诀

|||图: Riitta Supperi/Team Finland

兼容并蓄的教育制度:芬兰全国各地的学校均能取得相似的良好成绩。 图: Riitta Supperi/Team Finland

国际交流与合作中心(the Centre for International Mobility and Cooperation)总监巴系•萨博里(Pasi Sahlberg)几乎已成为芬兰教育制度的形象大使。他在《芬兰教学》(Finnish Lessons)(教师学院出版社,2011)一书中谈及“公平的结果”,意思是建立“一个以教育机会均等为基础,公平、包容的教育体系。”

这不仅仅指免费教育。萨博里表示,根据学生的能力来划分学生的做法已经在20世纪80年代被废除。相同年龄段的学生在同一班级里学习数学、语言以及其它科目,“优生与落后生之间的成绩差异也开始缩小。”

他还指出,芬兰很少举行统一测验,而那些经常组织统一测验的国家在PISA测试中的分数反而连年下降。芬兰教育体系注重老师给出的课堂表现评估以及期末评估。在某些年龄段的学生群组中,10%的学生会被抽样接受外部评估。

萨博里称,PISA的结果“清晰反映出平等教育的成效。”自2000年PISA首次举办至今,芬兰学校各班级之间的成绩差异在缩小。同时,“芬兰各学校之间的成绩差异也是最小的。”全国各地的学校均能取得相似的良好成绩,这表明芬兰的教育体系在某种程度上消除了社会“弱势”。

芬兰在2012年PISA测试中获得的成绩一如既往地表明:学习能力最强和最弱的学生之间、不同性别之间、不同学校以及不同宗教之间的学生成绩差异是最小的。

这种兼容并蓄或许就是芬兰取得成功的一部分原因。

彼得•马腾(Peter Marten)撰写,2013年12月