Чтобы замедлить распространение корона-вирусной инфекции COVID-2019, правительство Финляндии решило закрыть школы и университеты в середине марта 2020. Но учебный год продолжается. И спустя несколько месяцев, когда начался новый учебный год, дети, родители, учителя и администраторы были готовы к тому, что ситуация может быстро измениться.
В марте 2020, финские учителя выполнили невероятную задачу перевода классов в сеть — многие всего за несколько дней. Так продолжалось до середины мая, а в некоторых школах так вообще до конца учебного года. Как в офлайн, так и онлайн, школа остается важной частью жизни.
Теперь, когда мы обновляем эту статью, в середине августа 2020, уже начался учебный год 2020–21, и Министерство образования заявило, что обучение будет в основном проходить в физических классах, но школы всех уровней готовы гибко перейти на дистанционное обучение, если ситуация изменится. Региональные различия в ситуации с коронавирусом могут привести к тому, что разные муниципалитеты примут разные меры, соблюдая инструкции министерства и Национального института здравоохранения и социального обеспечения Финляндии.
В апреле 2020 мы посетили одну семью и побеседовали с учителями о дистанционном обучении в Финляндии. (Упоминания о возрасте и классе учеников не обновлены.)
Третьеклассница Исабел (10 лет), продолжает соблюдать свой обычный учебный план. Учебный день начинается ровно в 9 и заканчивается в 13, по расписанию. Ее учитель придерживается учебного плана, каждый день загружая инструкции в приложение по названию Qridi, которое Исабел посещает на своем мобильнике. Она читает инструкции и приступает к работе.
Первый урок сегодня по географии: «Прочитайте страницы 118–121 о Дании и ответьте на вопросы рабочей тетради. Сфотографируйте свои ответы и загрузите фото в свой дневник.»
Онлайн-уроки
С помощью мобильника, планшета и физических учебников, ученики могут общаться с учителями и не отставать от программы обучения. Фото: Катарина Стивен
В 9:30 пора всем собраться в сети, используя сервис Google Meet. Исабел входит в сервис Google Classroom на планшете, одолженном школой. На экране появляются лица всех ее одноклассников.
Учитель просит учеников заглушить микрофоны и послушать его инструкции. Символ «большой палец вверх» заменяет поднятие руки, когда ученики хотят задать вопрос. Они должны ждать своей очереди, точно так же, как в обычном школьном классе.
Учителя в Финляндии знают, что без перерывов на спорт и движения дети не могут сосредоточиться на школьной работе. Обычно регулярные 15-минутные перемены проводятся во дворе. Многие эксперты считают, что это один из факторов успеха финской системы образования.
Сегодня учитель Исабел включает в инструкции дня ссылку на видео с танцем, который ученики могут исполнять самостоятельно. Помимо движения и забавы, песня помогает им освоить английские слова и математическое понятие схем.
Слушая лекции на расстоянии
Мы готовы держать пари, что вы не найдете такого сиденья ни в одной университетской аудитории нигде в мире.Фото: Катарина Стивен
В то же время, старший брат Исабел, Йоаким, входит в сетевой канал своего университета, настраиваясь на лекцию о разработке программного обеспечения. Его университет, Обу Академия в городе Турку на юго-западе Финляндии, в течение года регулярно проводит сетевые лекции, так что изменилось не так уж много.
«Языковые занятия раньше не были виртуальными, – говорит Йоаким. – Используя сервис Zoom преподаватель разделяет нас на меньшие группы для дискуссий, и посещает каждую группу, следя за нашими беседами, и это действительно эффективно.»
Технически грамотные учителя
Пора сделать перерыв: вставайте и двигайтесь! Учителя в Финляндии знают, что детям нужны перемена и движение также при дистанционном обучении. Один учитель порекомендовал для перерыва это американское видео, помогающее также учить английский язык и математику.Видео: Сервис GoNoodle
Перевод занятий в сеть в одночасье не простая задача. Учителя работали неустанно, чтобы ознакомиться с цифровыми инструментами, осваивали новые функции и пути их ввода в действие.
«К счастью, технология широко применяется в обычном обучении, благодаря чему многие программы и платформы знакомы как ученикам, так и учителям», ‒ говорит один учитель гимназии города Йоенсуу на востоке Финляндии.
«В сети можно также найти много занимательных учебных упражнений бесплатно», – говорит Андерс Йоханссон, преподаватель математики и естествознания школы Челлхаген в городе Лохья в 50 километрах на запад от Хельсинки.
Многие школы хорошо технически оснащены, и учителя сравнивают записи, делятся опытом. Что касается младших учеников, то школы обратились к родителям за помощью при налаживании работы. Учителя используют различные приложения и инструменты сетевого обучения, включая финское Qridi; Classroom, Meet и Duo компании Google; Teams компании Microsoft; Zoom; и WhatsApp.
Вопрос доступа в Интернет
Мобильник на пюпитре позволяет проводить также уроки музыки по Интернету.Фото: Катарина Стивен
Согласно Статистическому центру Финляндии, у большинства семей есть доступ в Интернет, а почти всех детей школьного возраста — мобильник.
Младшие ученики, у которых своего смартфона нет, могут его занять или получают инструкции по мобильнику родителей.
Ученикам еще нужны и бумага, и карандаш: учебники, выданные ранее в текущем году, используют в повседневной школьной работе, хотя инструкции поступают по телефону или находятся в сети.
Что касается семей без Интернета или говорящих на других языках, то им сложнее организовать доступ к сетевым решениям. «В некоторых случаях мы приглашали семью в школу для практической инструкции, ‒ говорит Йоханна Ярвинен, директор школы Илпойнен в городе Турку.
Для дистанционного обучения школы могут одолжить ученикам планшеты или ноутбуки, обычно предназначенные для работы в классе. Национальное управление образования Финляндии, совместно с деловыми кругами, собирает также подержанные ноутбуки для учеников, не имеющих доступа к компьютеру.
Продленные часы работы
Учительница четвертого класса Элина Хейнонен проводит дистанционные уроки в пустой классной комнате в Хельсинки.Фото: Веса Мойланен/Lehtikuva
В исключительных условиях обычные часы работы оказались недостаточными для учителей.
«Планирование, инструктирование и оценка работы каждого ученика занимает значительно больше времени, чем в обычных условиях в классе», – отмечает Мариа Котилайнен из школы Чюркёбю в городе Вантаа на север от Хельсинки.
«Учителям пришлось выучить много нового за очень короткое время», ‒ говорит Марика Стрёмберг, работающая в школе Солбринкен в Лохья. Учителей заботят и ученики, которым нужна дополнительная поддержка даже в обычных условиях.
Обеспечение плавного обучения
Министр образования Ли Андерссон (вторая справа) отвечает на вопрос о дистанционном обучении в парламенте 2 апреля 2020. На снимке также министр финансов Катри Кулмуни (слева), министр юстиции Анна-Мая Хенрикссон и министр труда Туула Хаатайнен (справа).Фото: Маркку Уландер/Lehtikuva
Классы продолжают соблюдать финскую национальную программу обучения, хотя правительство объявило, что учителя могут снизить планку требований в это необычное время. Учителя, ученики и родители не должны требовать от себя совершенства, особенно в этих условиях.
Министр образования Ли Андерссон пояснила на пресс-конференции в начале апреля, что учителя по-прежнему обязаны проверять, что дети реально принимают участие в уроках, точно так же, как они отмечают присутствующих в обычном классе. Андерссон подчеркнула, что учителя должны поддерживать связь с учениками и их семьями.
Гарантия высококачественного обучения всех школьников остается в силе. Будь то виртуально или физически, посещение школы играет важную роль в ежедневном режиме и дает ученикам чувство безопасности.
«Наша цель – не отставать в школьной работе, а продолжать учебу в обычном темпе», – утверждает Анн-Бритт Сандбакка, учительница начальных классов в школе Чюркёбю.
Текст: Катарина Стивен, апрель 2020 г., обновлено в августе 2020 г.
