在芬兰学校中培养未来的和平使者

阿赫蒂萨里日:芬兰的诺贝尔和平奖获得者激励着孩子们学习如何在校园中调解冲突。

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每年11月10日前后是芬兰的“阿赫蒂萨里日”,这是以芬兰诺贝尔和平奖获得者马尔蒂·阿赫蒂萨里(Martti Ahtisaari)的名字命名的。化解冲突,是芬兰社会的重要强项之一。儿童从进入小学就开始通过“朋辈调解训练”来学习化解冲突的技巧,而这也正是“阿赫蒂萨里日”所关注的焦点。

“调解同学间的纠纷,让我们的学校保持和谐与和平,那有多好啊。”六年级小学生丽娜(Lina)说道。她和同班同学奥娜(Oona)一起参加了埃斯堡万蒂拉(Vanttila)学校组织的朋辈调解训练。今天上午她们学习的是调解当中第一件最重要的事情:当一个人在讲话的时候,其他人有义务倾听。

包括幼儿园、综合学校(即小学和初中)、高中在内的四百多家教育机构中的学生已经接受了芬兰调解论坛(Finnish Forum for Mediation)的朋辈调解员培训。而且,芬兰已开始向国外推广类似的活动。去年春天,一个类似的项目在乌干达开展了起来。

这一培训强调的是合作并努力在相互谅解的基础上达成结果,要求学员采取措施,化解导致冲突发生的状况,以便冲突的双方都能积极参与寻找解决方案。

怎样保持中立

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调解培训中包括戏剧表演练习,覆盖了从争吵到和解的所有情绪。 图:Laura Rautjoki

学校平时需要处理的是什么样的冲突呢?大家在黑板上密密麻麻地列出了清单,从互不理睬,到把同学的帽子藏起来,直至推推搡搡乃至肢体暴力冲突。学校生活的现实状况被活生生地展现在了面前,人人似乎都有故事可以分享:有人把别的小朋友堆的雪堡破坏了,有人在领午饭的时候插队,还有人在玩游戏的时候受到排挤。

完成了朋辈调解训练的小学生们两人一组,担当起调解同学之间冲突的调解员。冲突双方达成共识之后,要签订一份声明,承诺同样的冲突不会再度发生。调解员和冲突双方在几周之后要再次碰头,以确保协议得到了遵守。

学生自己解决自己的冲突,这个想法看似简单,其实并不总是容易执行。调解员在试图调解他人之间的争议时,怎样才能严守中立呢?

助人向前

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丽娜和奥娜参加了朋辈调解培训,以帮助学校维持良好风气。 图:Laura Rautjoki

“有同学对我说,你少管闲事。”九年级学生米乃娥(Minea)说道。她担任调解员至今已经有三年时间了。“我会告诉他们说,我们调解员的使命就是要把学校变成更美好的地方。”

米乃娥和同班同学苏珊娜(Susanna)介绍说,耐心是优秀调解员最重要的素质之一。即便争议不能马上解决,也没有理由急躁难受。

“我觉得一名优秀的调解员还应当帮助双方向前看,甚至还可以向双方征求解决问题的建议和想法。”苏珊娜表示。

调解培训班结束的时候,赫尔辛基西面埃斯堡万蒂拉学校的学生们会领到一份结业证书,正式具有调解员的资质。学生们聚在一起复习回顾一天的课程。教员向这些新任调解员们再次强调,他们必须保持自信、严守中立,还有无权实施惩罚制裁。

教员们眼中闪烁着激动的泪光,把他们的学员们比作未来的诺贝尔和平奖候选人。这个世界将仍然需要胜任的和平谈判特使,来解决复杂的冲突和争端。

“阿赫蒂萨里日”强调学校生活中的调解技能

“阿赫蒂萨里日”设在每年秋天的11月10日前后,这一天是芬兰名字历中马尔蒂的名字日。获得2008年诺贝尔和平奖的芬兰前总统马尔蒂·阿赫蒂萨里总要在这一天走访几所学校,与学生见面,为全校同学评选出的优秀学生调解员颁奖。

这一奖励用来认可学生、学生社团或学校教职员工以和平方式解决争端的行动。获奖者往往就是刚刚经过培训上岗的学生调解员——为学校的和平而奔走的同学们。

丽莎·宝萨(Liisa Poussa)撰写, 2013年11月

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