«Если мы не позаботимся об окружающей среде и не привлечем детей к этой проблеме, то будущего, которое они могли бы унаследовать, не будет», – говорит Давид Йокен.
Давид Йокен – преподаватель Художественной академии Университета прикладных наук г. Турку на юго-западе Финляндии. Университет руководит проектом Green Actions («Зеленые действия»), инициированным Йокеном, в котором средствами художественного воспитания пробуждают в детях понимание последствий изменения климата и связанных с этой проблемой задач.
Йокен – композитор и музыкант с опытом соединения междисциплинарных и художественных начал в Академии. В занятиях с детьми младшего школьного возраста, как в Финляндии, так и за рубежом, он использует работы своих собственных студентов.
В рамках деятельности Финляндии в качестве председателя Арктического совета до 2019 года, проект Green Actions объединяет учителей и учащихся по всему Северному и Арктическому региону, включая коммуну Ивало в финляндской Лапландии, Северную Норвегию, Швецию, Данию, Исландию, Гренландию, Аляску.
Действие в искусстве
Вовлечение в искусство: в этой обучающей игре дети пытаются спасти белого медведя, которого играет Евгений Костюков из Художественной академии.Фото: Антти Хартикайнен/Университет прикладных наук Турку
«В начале моей работы в Академии, почти 25 лет назад, одной из моих задач было привлечение стороннего финансирования для проектов, – объясняет Йокен, являющийся также членом Fulbright Finland Foundation. –Я начал работу через Nordplus, образовательную программу Совета министров Северных стран. В 2007 или 2008 году меня осенило, что у меня будет возможность ежедневно работать с этими молодыми, замечательными и талантливыми финскими музыкантами и танцорами, и это побудило меня обеспечить бюджет для проекта Moving In Moving On [MIMO], ориентированного на молодых людей, находящихся в группе риска».
Результаты MIMO, финансировавшегося из программы ЕС для Центрального региона Балтийского моря и завершенного в 2013 году, подтвердили, что методы, основанные на искусстве, в сочетании с профессиональными методами работы системы здравоохранения могутсодействовать благополучию молодежи.
Теперь Йокен озабочен тем, как обеспечить участникам таких проектов, как MIMO, возможность и в дальнейшем, после завершения проекта, использовать инструменты, полученные в рамках проекта, и продолжать приносить пользу целевой группе.
Одним из самых ранних мероприятий Green Actions стали трехдневные мастер-классы, стартовавшие в апреле 2017 года для учеников второго класса начальной школы Пяяскювуори г. Турку. Они стали своеобразной лабораторией творческого педагогического развития.
Мастер-классы под руководством студентов танцевального образования и изобразительного искусства Художественной академии включали в себя игры – например, белый медведь, балансирующий на тающем льду, и такие виды деятельности, как создание комиксов и мусорный оркестр с инструментами, сделанными из выброшенных предметов.
«Было действительно поразительно видеть, как ученики начальной школы Пяяскювуори осознали ситуацию с изменением климата посредством искусства, – отмечает Эмма Кейтиля, студентка факультета танцевального образования. – Эти художественные мастерские на самом деле дали ученикам новые идеи для решения проблемы глобального потепления и спасения белых медведей».
Искусство с сердцем
Ученица начальной школы Пяяскювуори сосредоточена на создании книги идей, входящей в программу Green Actions для ее класса.Фото: Антти Хартикайнен/Университет прикладных наук Турку
Вторым примером из проекта Green Actions служит гимназия Ивало в финляндской Лапландии, где Улла Кескитало, преподаватель английского и шведского, Катри Киттиля, преподаватель музыки, и Родни Франсетт, преподаватель искусства, запланировали и провели мероприятия Green Actions совместно со студентами.
Идея курирования младших студентов старшими играет важную роль в Green Actions. В данном случае 16-летние гимназисты, обучающиеся искусству и музыке, работали с 53 учениками начальной школы, которые младше их примерно на четыре года.
«Учеников разделили на две группы: музыкальную и художественную, – поясняет Кескитало. – В музыкальной группе им дали несколько английских слов, связанных с природой, для создания собственных стихови музыки с помощью старших студентов. Применялись разные инструменты. Отзывы, дошедшие до меня, были очень положительными – группа работала хорошо, и участникам было весело».
«Большую художественную группу разделили на подгруппы, которые создали художественные произведения из таких природных материалов как ветки ивы, трава, сосновые шишки».
При осуществлении проектов на местах Green Actions стремится привлечь местное население и задействовать их умения. «Самобытные знания, местные и традиционные знания, и самобытный журнализм составляют суть Green Actions», – считает Йокен.
«Я пригласила коллегу Ингу Хансен, гренландскую журналистку, выступать в нашей мастерской Green Actions и на семинаре в Художественной академии в конце февраля 2018 года. Инга готовит дипломную работу в Каутокейно в Норвегии в Саамском университете прикладных наук в рамках образовательной программы по самобытному журнализму. Этот университет является партнером Green Actions».
Текст: Тим Бэрд, ноябрь 2017 г.
