ما تكشفه رحلة شخص نحو التحدث باللغة الفنلندية عن الحياة واللغة

فأنت تأخذ شيئًا غريبًا تمامًا عنك وتجعله مألوفًا لك. هكذا تتعامل إيرينا برافيت مع تعلم كلمات جديدة، بل ولغات بأكملها.

فلنأخذ كلمة kaunis، الكلمة الفنلندية التي تعني جميلة. وتقول: “إن الجمال في اللغة الفنلندية يبدأ بالبقرة”. (فالحروف “kau”في اللغة الفنلندية تشبه إلى حد كبير كلمة “cow” في اللغة الإنجليزية).

“وفي مرحلة ما لاحقًا، تتحول الكلمة إلى ما تعنيه في الواقع. فأنت تغفل الأصوات، بطريقةٍ ما، ولكنك تتخيل المعنى بالفطرة.”

فالمعنى هو الأهم بالنسبة لبرافيت، وليس الكلمات بمفهومها التقليدي. وهي بالفعل تعرف الكثير من الكلمات: فهي تتحدث عدة لغات.

“إحدى الدول الاسكندنافية”

تقول إيرينا برافيت إن عملاءها تحولوا من تجنب اللغة الفنلندية إلى البحث الجاد عن طرق للتحدث بها أكثر.

عندما سمعت برافيت كلمة kaunis خلال فترة التبادل الجامعي في مانهايم بألمانيا، كانت تتحدث بالفعل اللغة الرومانية (لغتها الأم ولغة بلدها الأصلي) والفرنسية (بعد أن تعلمتها في مرحلة ما قبل المدرسة بعد هجرة عائلتها إلى كندا) والإنجليزية (من التلفزيون والمدرسة) والإسبانية والألمانية (من خلال دراستها لهما في فترة المراهقة).

وتقول: “لا أعتقد أنني قابلت أي فنلنديين قبل انتقالي إلى ألمانيا، وشعرت حينها بأن اللغة غريبة للغاية.” “كل ما كنت أعرفه هو أن فنلندا كانت إحدى هذه الدول الاسكندنافية، ولكن ربما لم أكن أستطيع تمييزها على الخريطة.”

وقد تعرفت أيضًا أثناء وجودها في ألمانيا على شاب فنلندي. تعلمت معه برافيت عبارة فنلندية جديدة أخرى هي: Sinä olet ihana (“أنت جميل”).

المشاركة، والانتماء، والشعور بأنك في وطنك

تعتبر إيرينا برافيت اللغة أداة وليست غاية في حد ذاتها.

بعد أن تبعت الرجل ihana إلى فنلندا، وجدت برافيت نفسها بحاجة إلى تعلم لغة أخرى. ومع ذلك، يبدو أن جميع الدورات التي التحقت بها، والواجبات المنزلية التي قامت بها، والمواد التي وجدتها لم تساعدها على ما يبدو في تحقيق أكثر ما تريده: أن تندمج في المجتمع، وأن تُعبّر عن نفسها في المواقف التي تهمها. ففي السابق، كانت تتعلم اللغات في الغالب عن طريق استخدامها؛ وهذه المرة، لم تحقق لها الفصول الدراسية وتمارين القواعد ما أرادت.

وبعد الدورة الثالثة التي أخذتها، أصبح لديها الكثير من القواعد النحوية في رأسها دون أن يكون لديها حتى المفردات اللازمة لاستخدامها.

وتقول: “لقد استغرق الأمر الكثير من الجهد والتفكير حتى توصلت إلى فكرة قد تنجح.”

وقررت أن تضع نفسها – وليس اللغة – في محور الاهتمام. لم تكن تريد تعلم اللغة الفنلندية لمجرد التعلم؛ بل كانت تريد المشاركة والمساهمة والانتماء والشعور بأنها في وطنها. فبدأت تتساءل عن الافتراضات التي كانت لديها حول كيفية سير العملية، وكذلك عن بعض النصائح التي تلقتها.

وتقول: “أدركت من خلال مجموعة من الاستنتاجات المختلفة أن هناك فجوة بين دراسة اللغة والتحدث بها”.

البدء بالأمور الأكثر أهمية

باعتبار إيرينا برافيت “متعددة الانتماءات”، فإنها تتمتع بأكثر من ثقافة ويمكن اعتبارها جميعًا ثقافتها الخاصة.

حوّلت برافيت إخفاقاتها السابقة إلى مهمة. شركتها يهدف الموقع إلى مساعدة الأشخاص الذين يدرسون اللغة الفنلندية على التحدث بها فعليًا.

وتؤكد أنه ليس أسلوبًا، بل نهجًا. تمامًا كما فعلت هي نفسها قبل سنوات عديدة، فهي الآن تشجع الآخرين للتركيز على أنفسهم واستخدام حياتهم اليومية كفصول دراسية.

وهناك جانب آخر مهم ألا وهو فهم الظروف التي يستخدم فيها الناس اللغة وكيف يمكن أن تؤثر تلك الظروف على النتيجة. تُشير برافيت إلى أن الشعور بالتعب أو الشعور بأنك محل انتقاد أو تقييم يستنزف الطاقة المعرفية اللازمة للتحدث والفهم، وفهم ذلك يمكن أن يساعد الناس على منح أنفسهم بعض المرونة.

فبالتركيز على ما هو أهم بالنسبة إليهم وما يُحدث الفرق الأكبر في حياتهم، يقول عملاؤها إنهم بدأوا يجدون طريقهم للمضي قدمًا. فأحيانًا ما تشعر باللحظة التي تتضح فيها الأمور. إنه شعور مرضٍ للغاية ويدفعك إلى مزيد من الإلهام.

وهو ملهم لها أيضًا. كما أنها لا تزال تتعلم، وتريد أن تكون صريحة تمامًا في ذلك. وتقول: “إذا كان هناك أي أمر، فقد كنت أول عميل لديّ”.

الآن، تستطيع برافيت أن تعيش حياتها باللغة الفنلندية، بدءًا من حضور اجتماعات المبيعات وورش العمل وصولاً إلى الدردشة مع زملائها من مرافقي الكلاب وتوطيد الصداقات. وتؤمن أنه باستخدام الأدوات المناسبة، يمكن للجميع تحقيق ذلك.

فهل حققت هدفها؟ هل تشعر الآن بأنها تنسجم مع المكان؟

وتُجيب عن ذلك قائلة: “أنا متعددة الانتماءات”. “لدي عدة لغات وثقافات يمكنني القول أنها تخصني. لكن فنلندا هي وطني بالتأكيد.”

بقلم آن سالوماكي، أكتوبر 2025؛ الصور بعدسة إيميليا كانجاسلوما