芬兰年轻人在科学课程上名列前茅

在经合组织（OECD）一份名为”排名第一”的有关全球十五岁学生横向比较的报告中，芬兰和新西兰的学生在科学学习中表现极为出色，处于世界领先地位。

芬兰和新西兰的每五个年轻学生中有一个在科学学科中获得高分。相比较而言，在研究报告中表现最差的那些国家中，每20个学生中才有一个取得科学成绩的高分。

然而，芬兰人在学习科学学科上花的时间比经合组织国家的平均水平要少，而且比在研究中取得好成绩的其它国家花的时间更是明显要少很多。这份在2009年春天公布的报告显示，女生和男生获得的成绩非常相似。报告分析是根据2006年的PISA国际学生评估资料做出的。

一个特别令人鼓舞的发现是，在芬兰，日本和奥地利，年轻人的社会背景差异对他们的科学学习的成绩并没有很大的影响。超过三分之一的具有较低的社会背景的年轻人在学校表现得很出色。然而，在很多别的经合组织国家，社会背景差别对学习成绩的影响却非常明显。

需要保持动力

安吉尔•葛利亚（Angel Gurria）, 经合组织秘书长© 经合组织

经合组织的研究报告也评估了年轻人对科学的兴趣。很明显，即使是那些在科学上取得了高分的学生，对科学领域也不是最感兴趣。40％获得最高分的学生对和科学有关的职业不感兴趣，45％的学生毕业后不想再继续这方面的学习。

这种现象在芬兰也存在，虽然比起经合组织国家的平均值来说要好一些。可能是因为芬兰女孩子在学校里各门学科都持续性地获得高分，其中也包括科学学科。她们中的好多人也在这次测试的高分群组中。然而，科学并不是女子所感兴趣的大学学科。

这次研究显示，约一半的年轻人不了解如果科学成绩出色的话，可以带来怎样的职业规划。

经合组织秘书长安吉尔•葛利亚指出，这可能会给未来非常依赖于技术专长的社会造成问题。学校应当使科学学习变得更加有趣，年轻人也应该知道科学可以带来怎样的职业前景。

科学技能带来成功

最近几十年来，芬兰在全球市场上取得的经济成功主要是在高科技领域方面，这与科学也是息息相关的。年轻人在选择大学学科的时候，也已经把这一因素考虑了进去。比如，2008年，芬兰所有技术大学的报考人数都超过了可以录取的人数。特别是位于奥塔聂米（Otaniemi）的赫尔辛基工业大学，录取率为四比一。